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浙江创欣信息科技:本科教育承载着走向未来双重使命

时间:2019-6-18 23:06:45 点击:61

     浙江创欣信息科技有限公司近千年的大学发展史告诉我们,人才培养是大学的本质职能,本科教育是大学的根和本,世界一流大学无不是将本科教育放在发展的重要战略地位,将培养一流本科生作为坚定目标和不懈追求。近年来,世界一流大学主动适应信息技术与认知科学给教育教学带来的变化,更加重视以学生为中心的本科教育,如哈佛大学自2018年起实行新的通识教育课程体系,更加强调本科生的通识教育;斯坦福大学提出了“2025计划”,进一步探索开环大学、轴翻转(将“先知识后能力”反转为“先能力后知识”)等未来本科教育模式。可见,全球形成了重视本科教育的共识,正共同迎接教育变革。

一是新的通识教育理念正在兴起。这种通识教育更加强调传授宽厚的知识、锻炼卓越的能力、培育全面的素质、塑造健全的人格,同时要求知识的广度和学习的深度、跨学科思考和解决问题的能力,指引学生既要学会开放协作,又要善于自我突破。

二是开环教育体系正颠覆传统培养模式。这种体系使大学教育更加开放,在时间上突破入学年龄和就读年限的限制,在培养方案上突破整齐划一设置课程等限制,形成了内外教育教学资源充分链接共享的格局。

三是翻转课堂等方式正引发教学革命。教与学的形态不断被重塑,以学生的能力培养为中心的探究式、个性化、参与式教学等形式被迅速推广,师生互动更加普遍,教育结构、教学单位得以重构,个性化培养、学生技能需求的精确对接成为可能。

围绕上述变革需求,高校需要尽快形成匹配一流本科教育的培养模式、教学方法、资源体系和办学空间。

首先,要推动培养模式改革。高校应不局限于培养特定学科的专业人才,需要更加注重通识教育,更加注重与经济社会协同育人,更加注重能力、素质、人格培养,推动“通”“专”融合、“通”“跨”融合成为主流。

其次,要推动教学方法创新。高校应以新的教学思想和技术手段深度改造传统的教育教学方式,让师生成为学习和探究的共同体,大力推行开放式、个性化的在线教育和体验教学,倡导基于项目的本科生研究性学习。

再次,要推动资源体系开放。高校应推动教育教学资源由封闭转向共享,开拓本科生的国际化视野,扩大优质教育资源的服务面向,形成全球流动的格局。

最后,要推动办学空间拓展。高校应不断提升本科对外教育水平,加速教育教学活动场所的全球移动和线上“迁移”,通过信息网络的放大作用及认知技术的增强作用,进一步扩展传统办学空间、打造新型学习空间,实现多次数、多地点学习和不同群体的共同学习。

作者:不详 来源:网络
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